[心得]"小班教學"記事

作者 pppppig (什麼都不是!!!)
時間 Thu Jun 9 22:11:48 2005


　　我在北縣的山區偏遠學校待了一年半(代課)。帶過的兩個班級，都是學生人數個位數的小班。看著謝院長的「理論」實在哭笑不得其實，以硬體設備來說，確實我待的這間學校不算太差，全校兩台單槍，一間有20台電腦的電腦教室，迷你的圖書室和禮堂因為人口大量外流而空下來的班級教室，拿來當科任教室也剛剛好。

　　但，很遺憾的是，這裡的學生畢業後無論是下山唸國中，或是全家省吃儉用花一大筆錢送進私校往往都難逃吊車尾的命運，在小小班教學的環境下他們，並沒有如院長所期許的，一帆風順 平步青雲。

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　　還記得第一年的第一天滿懷欣喜期待，來到這山巔水湄的小小天地返校日結束，送走了未來要相處一年的孩子們，抱著暑假作業，熱血激昂的我準備要用一個下午的時間把所有作業改完。

　　笑瞇瞇的翻開第一頁，拿起紅筆......








　　是的，我傻眼了對著眼前的作業本，忽然覺得有一點什麼東西在心底崩解不敢置信的抓起全班的本子翻了一遍後，我放下筆，離開辦公室，茫茫然走到內操場。

　　心裡面驚訝疑惑慌張無力的感覺，全混在一起湧了出來，對著眼前的好山好水，無語問蒼天 。

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偏遠學校與學生的悲哀
除了師資流動率偏高還有成為部份教師的跳板外
主要還是來自於整體環境的先天發育不良
一個班級甚至有四分之三的學生來自單親
隔代教養，低收入戶的家庭

家裡的大人們為了維持生計每天早出晚歸當下個月的午餐費沒有著落時
誰還有心力去陪著孩子做功課呢
孩子從小在缺乏文化刺激
甚至是缺乏關愛的環境下長大進入小學後
與同班同學們相似的成長經驗與家庭背景使他們感受不到自己的”不足”
而安於現況等終有那麼一天離開小小山城接觸外面的世界
外面的朋友累積六年的程度差異
越發遙遠

所以在課業上 我對學生的要求 確實是”殘酷”的
差距已然存在的情況下
要用更多的力氣才能補的回來更何況從放學的那一刻起
他們就是屬於”大自然”的
孩子沒有安親班
沒有補習或家教
沒有兇巴巴盯著作功課的爸爸媽媽
可以在小溪玩水
在山上補蟲
在冷清的老街上晃盪就是不會在家裡溫習功課……

我能做的
就是盡本人所有能耐從早上七點五十分到下午三點五十分
教好他們能追上多少
我不知道但隨著改作業的時間越來越短
皺眉頭痛摔筆的頻率越來越低我知道他們真的在進步
哪怕 速度不快
偏遠學校的老師很幸福
也很辛苦我們面對的是一群淳樸天真善良貼心的孩子
他們從不吝惜的笑語與擁抱
總讓我感嘆 ”有學生如此 夫復何求”
但在此同時我們面對的是必須獨挑大樑而缺乏援手的教學環境兼辦行政業務的繁重與家庭社區乃至學校資源的匱乏又往往令人覺得事倍功半，充滿挫折


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偏遠學校學生學習成就低落是事實
確實有些教師只是拿偏遠當跳板
或是只求安穩到退休而無心教學也有
好些偏遠學校是物資非常匱乏的
(是我好運 考上了其中比較”富足”的一間)
但除此之外在學生成長過程中缺席的家庭教育
其實佔了非常大的影響因素
還記得今年同學會
大家聽到我的班級人數
都瞪大眼睛然後現場響起一陣驚呼
不外乎是說一些妳命真好那個比家教班還好教吧
怎麼可以這麼輕鬆
接著無論我說什麼都會被嗆

作文寫了很多…拜託那是妳班級人數少本子改的快好不好
怎麼比啊行政業務…
唉唷小學校有什麼業務啦
人那麼少辦事很簡單的沒什麼啦風景很漂亮…
看吧就說妳在那邊一定很爽每天準時下班到處跑
唉
偏遠學校的美麗與悲哀連本是同根生的同學們都不太能懂
又如何指望大官們能理解分毫呢

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我無意打筆戰
更沒興趣練習寫論說文
或是培養辯論技巧
純粹有話點什麼
紀錄點什麼如此而已

感謝大家耐心看到這話說完了
時間不早了
趕快去唸書吧~~~~

當老師是一種有責任的良心事業

作者 mofar (菜鳥妹子)
時間 Sun Jun 12 22:24:27 2005


剛剛看了許多外人看待老師的筆戰
提醒不懂的人學會我們要表達的內容 是老師的工作 難道到我們還是不夠格教人嗎??教不了嗎?
我想說的...是一種恍然大悟的心情(原來在其它人的眼裡老師是這樣的呀)

這麼說來是不是:好險 我當不成老師??!!
因為老師這麼好過日子 所以一般大眾更是不容許老師出一點差錯
其實 這箇中辛苦應該要問正式老師 因為這一輩子她們要活在這種壓力下了..
那為什麼要當老師呢?


我當年在美術類(聯考) 師範在本科系裡是第一志願...分數很高
成績要好才能考上 (因為家裡經濟的關係)沒考上師範體制的公費生的我
在填志願上陰錯陽差上了一般大學又很幸運修到學程(繞了一圈)
其實一般大學要修128學分(本科系不輕鬆呀)
加上40學分以上的學程
如果不是太混的人...其實在大學就有爆肝的危機(學程就像是輔系要實修3年)




要當老師的原因:

< 一種志願 >
就像有人想當醫生或是當總統...(一輩子有機會去接近理想的機會有多少)

< 一種適性的發展 >
有的人天生有耐心，跟小孩有緣，在教育工作上特別有感覺

< 一種期望 >
每個人都有自己的難處，有的人希望有固定的工作養家活口，或是符合家人的期望，改變社會地位，自己的生涯規劃......

< 一份看起來不錯的薪資與福利 >　
在這點 想當初我未接觸時也以為是個天堂...但是 運氣不好 剛好是遇到天堂變天的時候...
老師福利好，是指以前的老師在景氣好的時候，被虧欠的補回來..
我們小時候看到的，跟事實上差很多..更何況此一時彼一時


所以 老師照實際情況看來 許多"福利"一直被剝奪
要做更多 壓力更大 責任更重
當老師行為被大眾監控，學校的每個小孩，家長，長官，都是你必須負責的對象
你領一份死薪水，可是要聽這麼多你必須戰戰兢兢的對象 ...都是責任
你最好保證一輩子沒有搞砸一位學生...他的人生完了
你也沒好過
那當老師你要付出多少？
可不像公務員...
一樣是要加班
也沒有加班費
因為是良心的責任制
現在小孩好帶嗎？
你帶一個可能就想自殺了，何況是30多個以上。


這是一份良心志業
你付出的不一定馬上看的到
小孩長大沒做壞事
別人也不會說是你當年管教有方...說好的也輪不到你

人都有自己主見 小孩當然有...一整天都在解決小孩間的問題
重點是不能草草了事 ...不然會被說不公平又不被學生信任
小孩很敏感 要是小孩家裡有問題...
你最好乞求上天不要太殘忍 每個小孩火山不要同時爆發
當老師做好自己的生活一切o k! 不然 內外夾攻會得憂鬱症....


我問過老師(國小) 會不會想轉行...老師都說要轉也轉不了
並不是自己不想學
而是外界的想法..老師轉戰企業太難
外界會質疑老師是不是品格有問題所以才脫提教育.....
真是令人啼笑皆非的答案...
外界不認為好像教書算特別長才
所以 要一輩子在教育圈

講了這麼多.....

這裡不是教師版 我也只不過是實習快結束的人
是因為我花了一年看到了真相
有人看了真相轉頭就走
有人依然堅持 自己的一份教育熱誠
有人是為了其他原因
這些人去爭取一份已經知道不是福利很甜但是有另一種滋味的工作


有些人上街頭 並不是因為他要繼續爭著當老師
上街頭不只是實習老師還有新進教師 家長....
有很多是關心教育的人
今天可能是儲備教師們被犧牲了
明天在教育界裡被犧牲的人是誰
當教育潰堤 受害人是誰
教育是百年大計 今天看不出問題怎麼知道10年以後的慘劇就是因為現在的疏忽
到時候在喊"怎麼是我"....也來不及怨了
沒有人活該被犧牲
我們也許只是要點醒別人事情的嚴重性...政府是要來幹麻的
或許是一點支持 一種體諒 一種關心的微笑


實習的辛苦 我覺得是很甜的回憶("金雞"說:記憶再苦回想起來也是甜的)
但教甄變相成了一種奇怪的戰爭
被考試折磨心智是很可怕的事....要是過頭成了考試機器就失去甄選的意義
今天 不合理的淘汰機制是一種無奈
小孩就是少 國家就是沒有錢 我們說話就是沒人聽
那我們難道不能位自己工作權出聲嗎
我們可不可以提醒政府你已經闖禍了要補救呢? 未來的師資培育已經枯竭 沒有人願意等10年
教師越忍著辛苦不敢言 教育品質你能想像嗎?
浪費過去到現在的 人力 物力 經費 別人的大好青春很好嗎？
我們要告訴大眾很多事 但是聲音太多 不夠灑狗血沒人聽
仍然被誤會實在很心痛

那我們就等著以後問題越來越大洞
我再翹著腿大笑說: 看吧 那些沒遠見的人
多半就是當初能補救的時候 只會笑我們是沒遠見的人
我們當年或許是錯了一次
我們阻止錯第二次的時候
我們希望有人聽我們說出我們知道的真相

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我只是再過幾天可能就跟國小無緣的人..能發聲沒幾天
我知道未來只要跟教育有關的都會波及...
中等教育.高等教育..整個社會
除非你活不到那個時候
否則都應該要擔心

我很慶幸??我可以逃離國小??因為我考不上所以去試別的工作(還在找)
所以 我該笑那些辛苦堅持的人嗎?
那繼續努力的人算什麼 學士後師資班考這麼辛苦才上的"大"夥伴算什麼
請不要汙辱我們的堅持
污衊我們的人讓這一切成了笑話
在我們眼裡 局外的人嘲笑的人也是笑話
(題外話 我很支持醫生的遊行 也見識了政府與媒體的狡詐)


..........哀 沒想到我的脾氣居然是在這幾天破功了.......

原來真正的草莓族是五年級

Career總編輯臧聲遠：六、七年級生，你為何不生氣？文/臧聲遠


　　台灣年輕世代的工作條件不斷惡化，「薪資破壞」「高學歷低成就」成為六、七年級生的共同苦悶，迫使年輕人失去夢想的勇氣，集體向現實投降。但社會對年輕世代的污名歧視卻有增無減，年輕儼然成為職場原罪，成為雇主提供理直氣壯的剝削藉口。告訴我，這是什麼天理？

　　我的女兒很喜歡《妖精的願望》這本童話，書中的大嘴妖精，專門在夜裏偷吃小孩子的美夢，留下惡夢。第一次聽到這個故事時，我女兒嚇得嚎啕大哭，直到故事結局，妖精改邪歸正，吃掉所有小孩子的惡夢，我女兒才破涕為笑。

　　在現實世界裏，台灣朝野的政客們，活脫是大嘴妖精的化身，吃掉了台灣年輕人的生涯美夢。身為兩個小孩的父親，我對他們的未來，心裏有無比的焦慮。曾幾何時，嚮往逍遙P自由，厭惡權威和紀律的我，也變成一個管教嚴厲的父親；我很清楚知道，台灣的下一代，不可能再有我們這一代的機會，異常殘酷的生存競爭在等著他們，不從小努力，將來必定是惡夢一場！

　　 然而，不只是政客群妖，社會偏見也同樣在戕害年輕人，特別是「名校至上」的迷信，和「草莓族」的刻板印象。對於這些積非成是的偏見，我不禁要問：年輕人，你為什麼不生氣？


　　

　　．名校情結日益嚴重

　　國內企業用人，究竟有沒有名校情結？今年幾家擁有大型民調中心的報紙和雜誌，對企業界進行的問卷調查，結論都是「專業能力比名校重要」。但是包括Career就業情報、104人力銀行在內，國內前四大人力業者，根據本身協助企業徵才的豐富經驗，卻都口徑一致地指出，企業的名校情結日益嚴重。

　　問卷調查的局限性，在此表露無遺。就好比你去問任何一家企業，「請問貴公司用人是否有性別考量？」得到的答案一定是「專業能力比性別重要」。沒有一家公司會承認自己有性別歧視，正如同不會有任何一家公司承認有學校歧視，但歧視卻無所不在。

　　不知道本身的局限性，問卷調查就跟「偽科學」沒兩樣，得到的不過是冠冕堂皇的表面說辭。唯有像Career就業情報這樣，實際為企業辦理招募、真正在幫企業篩選履歷表，才可能掌握企業用人的內情。


　　
　　．都是教改惹的禍

　　十幾年前，我剛進大學時，經濟部長趙耀東點名批評台大學生，引起很大的迴響。當時國內企業對於台大學生，普遍缺乏好感，寧可用逢甲大學畢業的，也不願意用眼高手低、自大膨風、愛批評、忠誠度低的台大學生。

　　但是今天，這種刻板印象完全顛倒過來，在許多用人企業評價中，除了「台成清交」四大名校之外，其他學校彷彿「萬般皆下品」（甚至大學念的是後段班學校，研究所力爭游考上名校，也會被認為「出身不正」）。追究原因，在於荒腔走板的教改，製造出太多的野雞大學，以及國中程度的所謂「大學生」。最起碼，名校學生還有品質可言，企業徵才當然湧向名校，其實企業也是受害者！


　　

　　．二流學校，一流人才

　　
　　話雖如此，但非名校的學生，全都不堪用嗎？二流學校，難道就沒有一流人才嗎？不久前，一位父親在報紙的投書，令人非常難過。他的兒子在生物奧林匹亞國際競賽中，得到不錯的名次，但是申請大學推薦甄試，卻被國立名校擋在門外，因為做父親的工作卑微，找不到社會賢達有力人士，為兒子推薦背書。愛子心切的父親深感歉疚，只怪自己不爭氣，耽誤了孩子的前程。

　　同樣地，看到台大法律系榜首，因為家貧被迫改念軍校，你還相信台大法律系學生，足以代表台灣最優秀的法律人嗎？看到警察學校的新生，有八成同時考上國立大學，卻因家計因素而選擇當警察，你還相信國立大學的學生，足以代表台灣所有的一流人才嗎？

　　我要給企業一個良心的建議：名校學生不盡如你們想得那麼好，非名校學生也不盡如你們想得那麼差。與其擠破頭搶奪少數名校學生，不如像人力資源界前輩徐振芳所說，「二流學校，找一流人才」。台灣的大學入學制度，日漸向優勢階級的利益傾斜，而把寒門優秀子弟排除在外；企業迷信名校，不知錯失多少優秀人才！



　　．人才多元化是潮流所趨

　　不談階級問題，從人才多元化的觀點，我也誠懇地建議企業，給非名校的學生一個機會吧！我極為欣賞L'OREAL的用人政策，這個全球最大的彩妝保養品集團，從前在台灣招募行銷人才，主要鎖定台大和政大的商學系學生，近年開始把觸角延伸到輔大等學校。L'OREAL人力資源部總經理郭秀君說得好，也許輔大學生在邏輯思考能力上，不如台大學生，但創意表現卻令人驚豔。化妝品行銷需要的人才，一是有「農夫」般的組織與邏輯感，一是有「詩人」般海闊天空的自由想像力，因此人才多元化，成?L'OREAL的政策。

　　引領潮流的跨國集團，用人政策這種轉變，值得國內企業深思。不妨試想，一個公司，如果員工清一色都是台大出身，企業文化該有多麼貧乏？

　　

　　．年輕成為職場原罪

　　對年輕世代來說，比名校主義更甚的社會偏見，就是被貼上草莓族的標籤，集體遭到污名化。有人甚至形容，台灣現在的就業市場，年輕成為一種「原罪」。這在全世界都是罕見的現象，因為年齡歧視的受害者，通常是中高齡人士，但在台灣卻把矛頭指向社會新鮮人。

　　草莓族這個詞被濫用，卻很少有人知道它的來歷，要破解這種年齡偏見，我們不妨從字源學下手。其實草莓族最早是Career就業情報董事長翁靜玉，在民國80年提出的，而相關文章集結成書出版距今也超過10年了。

　　但翁董事長所謂草莓族，原意根本並非現在的六、七年級生，而是指當時30歲以下的年輕人，亦即現在的五年級生。他們做為「後嬰兒潮世代」，不論是價值觀或工作觀，都和先前的世代，出現明顯的裂變。這種現象並非台灣所獨有，當時美國所稱的「X世代」，日本所稱的「新人類」，韓國所稱的「386世代」，跟台灣的「草莓族」一樣，指的都是1960年代出生者，他們所反映的世代差異現象，當時曾在全世界激起熱烈討論。



　　．五年級工作倫理最差

　　以台灣為例，當五年級生是職場新鮮人時，躬逢泡沫經濟的鼎盛期，「台灣錢淹腳目」的黃金年代，從金融業到科技業，也正值全面起飛的階段，幾乎每個老闆都在頭疼招不到員工，大學生根本不愁出路，就業市場是「事求人」而非「人求事」。當時的五年級生，最嚮往的是金錢投機，走捷徑致富，而非踏實找份正當工作。即使有工作，也把跳槽當家常便飯，反正有太多工作機會等著你。在台灣所有世代中，五年級生的機會之多，堪稱空前絕後；但工作倫理之差，也堪稱空前絕後（至少他們20多歲時是如此）。翁董事長當時提出草莓族的批評，可說是一針見血，有先見之明。




　　．草莓族標籤張冠李戴

　　但曾幾何時，草莓族交棒了，變成六、七年級生的專有名詞，以及媒體炒作世代議題時，現成的廉價標籤。十幾年前提出的觀念，被當成最新觀念抄襲使用，泛濫在當前媒體?這除了說明台灣媒體的不用功，和缺乏歷史認識外，還說明了什麼？媒體有關六、七年級生的報導，幾乎都是刻板印象的重複，用想像代替實證。更荒謬可笑的是，我常看到跟我同齡的五年級主管，用草莓族的概念，數落六、七年級生的不是，卻忘了自己其實才是第一代草莓族；今天你們用來指責六、七年級生的話，難道不覺得似曾相識－從前四年級世代，不也用同樣的話指責你們嗎？


　　．媒體論述助長世代歧視 　　
　　
　　並非全盤否定草莓族這個概念的適用性，但是用在六、七年級身上時，有幾點必須提醒：
（1）不要把六、七年級生想像成異類人種，他們和五年級主管的差別，只在於五年級是第一代草莓族，六年級是第二代草莓族，七年級是第三代草莓族而已，本質並無差別，更談不上「一代不如一代」。如果五年級主管認為自己所屬的世代很OK，憑什麼認為六、七年級生不OK呢？

　　近來媒體流行炒作五年級與七年級的世代矛盾，渲染職場「舊人類」與「新人類」的戰爭。姑且不論其中有多少媒體自導自演的虛構成分，我要強調的是：五年級沒有那麼舊（才不過10年前，他們也是令主管頭皮發麻的X世代！）七年級也沒有那麼新，把他們當成兩個不同「人種」，只會助長用「非我族類」的另類眼光看待七年級，助長對七年級的世代歧視。


（2）同樣的草莓族現象，在不同世代身上，有不同的社會成因。以企業最受不了的高流動率來說，五年級生在新鮮人時期，就業市場提供大量跳槽的機會與誘因，所以當時最流行的口號是：「我還年輕，心情還不定。」

　　但六、七年級生的常換工作，完全不是這麼回事。他們所面臨的處境，是工作機會在「量」和「質」的雙重衰退。以「量」的銳減來說，六、七年級生現在幾無選擇工作的餘地，能夠有頭路就算萬幸了，工作不符合志趣者比比皆是。再者，除了科技業外，開放給新鮮人的工作機會，「質」也每況愈下，薪水少、操勞度高、職業形象低、沒專業可言……，工作條件不斷在惡化，而研究生降格搶大學生的工作，大學生降格搶專科生的工作，「向下補位」也成為通則。

　　整個六、七年級世代，都彌漫在「高學歷，低成就」的苦悶氣氛中。在我大學畢業的時候，國立大學經濟系學生只要拿著教授推薦信，就可以到當時雨後春筍般開放成立的新金融機構，謀得研究分析的工作；現在國立大學經濟系學生，能夠在街頭推銷現金卡就算不錯了。


　　．高學歷從事低專業工作

　　勞動者的去除技術化（de-skilledlabor），這個社會學的陳年觀念，在六、七年級身上，得到奇異的印證。它原本指20世紀初期，生產線制度誕生後，勞動分工愈切愈細，工人只要重複簡單的動作即可，不再需要具備完整的技術，技術勞動者失去用武之地，而被無技術勞工取代。如果你以為現在是知識經濟，這套理論已經過時，不妨去看看現在六、七年級生中，有多少碩士冒著日曬雨淋在當業務員，有多少大學生在辦公室擔任雜役，有多少專科生靠著按時計酬的零工維生，工作幾乎沒什麼專業可言，你一定會對「勞動者的去除技術化」有新的體認。

　　如果接受高等教育，換來的是這款出路，誰不會有深沉的挫折感？當社會抱怨六、七年級生不能吃苦抗壓，對工作失去熱忱，對組織缺乏忠誠，有好機會就想走人，而給他們草莓族的稱號時，可曾回過頭來想，這個社會給六、七年級生的是什麼樣的工作條件？


　　．同情理解取代盲目責難

　　不去談草莓族的社會成因，就不可能有同情的理解，而把年輕人工作難找的責任，簡單歸咎到他們個人素質的問題。六、七年級生另一個常被點名的草莓族現象，是「罵不得，難管教」。換個方式來說，其實就是「不服從權威式管理」。現在台灣政治走向民主化，學校教育走向民主化，家庭教育也走向民主化，企業無法自外於這樣的大環境，主管就應該學習新的管理模式。權威式管理受到挑戰，是主管自己出了問題，不是六、七年級員工有問題。


　　．向現實投降妥協的一代

（3）勿把草莓族當成六、七年級生的全稱。事實上，沒有任何一個世代，像六、七年級這麼兩極化，不論能力或態度都如此。他們的碩士比例居各世代之冠，但不少大學生卻只有國中程度；他們不乏養尊處優的草莓族，卻也有更多人充滿危機意識，知道現在新鮮人行情差，不管工作再怎麼苦，薪水再怎麼低都願意接受。

　　正如G.H.Elder在《大蕭條的孩子們》（ChildrenoftheGreatDepression）這部經典著作的描述，1930年代經濟大蕭條，對年輕世代最明顯的烙印，就是價值觀轉成極度的現實主義，他們對人生的最大期望，在於掙取一份有保障的收入，變得非常能吃苦耐勞，並把工作看成人生第一要務。台灣經過這幾年苦日子，六、七年級生也開始出現同樣轉變。

　　不只是我自己的感覺，不少主管級的朋友也都提到，他們手下有些年輕部屬，認真打拚的程度及配合度之高，看在眼裡實在不忍心，也有些慚愧，回想自己還是菜鳥的時候，也沒有這麼認真過，好在自己「早出道十年」，否則如何能忍受這種操勞？朋友們的共同感覺是，前幾年確實經常遇到令人傻眼的草莓族部屬，但這幾年已有所改觀：年輕世代的憂患意識變得很強烈，唯恐失去工作；而社會對年輕人的負面偏見加深，更讓他們失去自信，唯有加倍賣力，來證明自己的價值。


　　．薪水減半，工作加倍

　　媒體有關草莓族的報導，都在傳遞「員工囂張，主管受氣」的印象。但事實真相是，在國內就業市場上，六、七年級差不多快要淪為最弱勢、bargainingpower（談判本錢）也最差的族群。一位人資界的朋友告訴我，他所接到的履歷表中，有些社會新鮮人甚至乞求8,000元月薪即可。新鮮人的勞動條件不斷惡化，「薪水減半，工作加倍」，成為年輕世代的夢魘。我還聽過到一個真實故事：某位主管定期公告收到××封履歷表，警告手下的年輕員工，誰要是不聽話，外面已經有××人在排隊等著接你的位子了！（這不正是馬克思?的產業預備軍」理論的現代翻版嗎？）有太多六、七年級生，淪為高學歷的廉價勞工，而且被吃得死死的，任操任勞任磨，如果還要被扣上「草莓族」的帽子，雇主未免占了便宜還賣乖吧！


　　．理直氣壯的剝削藉口

　　草莓族已經不只是一個概念，而是在實際影響六、七年級生的命運。它成為雇主理直氣壯、赤裸裸剝削年輕世代的合理藉口：「你們素質這麼差，我雇用你們已經是施恩了，憑什麼跟我談條件？」

　　台灣已經進入「薪資破壞」的時代，你或許渾然沒感覺，因為首當其衝的受害者，都是六、七年級的新進員工。你知道過去幾年內，有多少行業的新鮮人起薪被腰斬？有多少行業的新鮮人起薪逐年打八折？有多少行業的起薪倒退回10年前的水準？在中南部地區，甚至有些新鮮人的實質薪資，已跌到法定最低基本工資之下！容許我給媒體朋友一個忠告：在處理六、七年級生的題材時，希望以哀衿之心，多瞭解他們的痛苦，不要把他們妖魔化（demonize），成為剝削的幫兇而不自知。



　　．年輕人失去夢想的勇氣

　　我認為，台灣年輕世代最深的隱憂，並非草莓族現象--如果草莓族意味著和職場需求脫?節的話--而是恰好完全相反，在於他們向現實就業壓力集體投降，失去了夢想的勇氣，不敢再為理想去冒險，只想找一份安穩能糊口的工作，徹底庸俗化、現實化、短淺化。

　　當我看到政府將「就業學程」引進各大學，以打通學校與企業間的「最後一哩」（lastmile）；當我看到年輕人從學生時代，就紛紛有計畫地打工實習，為日後找工作鋪路；當我收到許多高中的邀請，從就業市場觀點提供高中生選組的建議時，我的心情是很複雜的。

　　「大學不是職業訓練所，而是要追求宇宙的精神」，這句曾經響徹雲霄的學運口號，在當前青年失業率高漲的時空下，像是不切實際在唱高調；誰都不能否認，協助學生順利就業，已成為大學教育不可推卸的基本責任。但儘管如此，我相信有一個道理並沒有改變：如果大學完全為就業市場服務，如果大學生讀書只是為了找工作，完全現實功利主義化?將對台灣長遠發展極為不利。


　　．集體庸俗化的危機

　　RobertJ.Shiller在《新金融時代》這本書中，有一段發人深省的見解。他指出，面對經濟風險時，人們往往做出保守的決定，寧願放棄潛在的機會，以避免失敗帶來的衝擊。教育就是一個最明顯的例子，因為害怕失業的風險，大學生會選擇主修最安全的科目，而不敢選擇最能發揮自己才華的特殊科目。RobertJ.Shiller強調，這種避險行為，將造就出一大群成就不高的年輕人，更將使社會缺乏積極求新求變的精神，嚴重挫傷整個社會的創造力。

　　「高風險才有高報酬」，是所有投資的通則，金融商品投資如此，自我教育投資也是如此。看到這麼多優秀的年輕人，爭相報考「鐵飯碗」的軍警學校；看到對數理毫無興趣的高中女校生，大批選擇就讀理組，我很憂心在失業的威脅下，年輕人變得目光短淺，一心只想學習當前的熱門專長，進當前最熱門或較有保障的行業，放棄了青雲之志，不敢鼓動夢想的翅膀，冒險追求更高成就。這不但是國家社會的損失，也是他們個人無可彌補的損失。有朝一日回顧自己當年的選擇，因為貪圖安穩而放棄理想，就這樣庸碌過了一生，將是生命中不可承受之痛。


　　．讓年輕人活在希望之國


　　我非常推崇村上龍的《希望之國》這部小說，扉頁開頭第一句話就寫道：「這裡（日本）五花八門什麼都有，就是沒有希望……」書中描繪日本經濟持續沈淪，年輕人的生涯?道路崩壞，從小被教導的「考進一流的學校，進一流的公司做事」，完全失去了意義，因為即使一流企業，也在拚命裁員，而學校也不能再為年輕人做什麼了。這終於演變成中學生大規模集體棄學，青少年用自己的方法尋找出路。其中一個叫做ASUNARO的團體，透過網路操縱日本金融，攫取驚人財富後，帶領數十萬名青少年集體遷居北海道，在那裡建立他們的烏托邦獨立王國。【（因此這本書的全名是《希望之國的Exodus（出埃及記）》】


　　多給年輕世代一點機會吧，讓他們在希望的國度裡，有夢想的勇氣和自信。比起上一代，他們受過更高的教育，有更寬廣的國際觀，更多元化的創意，資訊運用能力也更強。?虳葍}草莓族的成見，學著多欣賞他們的優點吧。還記得大嘴妖精的故事嗎？企業和媒體的朋友們，大家共同來吃掉年輕人的惡夢吧！



更多精采內容，請見Career就業情報330期雜誌『年輕世代出頭天』
資料來源：Career就業情報

要求人盡其才有錯嗎？

作者 ws5329 (天空)
時間 Mon Jun 13 00:32:54 2005


剛才看完了一些文章，心裡面真的是很難過
這個社會到底怎麼了？
為什麼大家漸漸覺得浪費大學四年時間鑽研的學問不再重要
畢業後也不需要就讀相關科系
那張證書究竟代表什麼？
文憑？
那這四年時間究竟還有多少意義？
為了培養思考能力嗎？
或是學會交友？
這難道不是社會資源的一種浪費嗎？
這不也是變相的買文憑？
我認為師院生又不一定要當老師這個說法真的很令人難過
這造成的問題應該是以後大家都去念普通大學
反正教育現場沒有正式缺
要當代課甚至還不一定要修教育學程
感覺自己的四年光陰與努力完全被一筆抹殺掉了

教師的專業在哪？
其實一開始就沒有了......
這樣說來各間大學都好像沒有存在的需要了
反正是花錢買張文憑
社會的多元應該是讓發現自己真正興趣的人永遠有選擇的機會
而不是讓辛苦為自己理想奮鬥的人找不到出口
硬逼他放棄自己的選擇

親臨現場的遊行心得

作者 bravivi ()
時間 Mon Jun 13 08:11:32 2005


　　今天參加遊行 我很失望之前就有人質疑我們的訴求是為了自己為孩子好只是牽強附會今天 我真的有這種感覺在昨天以前，我一直在考慮究竟該不該參加。我是很幸福的實習生，學校對我們很好給我很多時間空間準備考試，所以我猶豫的點不在於時間寶貴而是，我參加的原因是什麼？

　　我絕不容許自己只是像大勢已去的既得利益者，現在的社會，有很多人都是見不得人家好的如果我只是為了爭取一個工作權，我不會參加，那我的訴求是什麼？


　　目前學校內有一位年年出包惹麻煩的老師，但是沒人要做壞人將他解聘，而我帶的輔導團體有一個孩子，居然為了他的無理對待想要跳樓。我能做的，就是告訴他，不要為了這種老師生氣...很無奈吧...


　　今年考過明年不會再考了，今年只是為了驗收這一年努力的成果，為過去的五年畫下完美的句點。世界上不是只有老師可以當，我想當老師，是因為希望好好教導孩子。

　　但是除了學校，還有更多地方的孩子需要幫助，另外也不希望歷史名詞都發生在我身上”千分之二錄取””第一群被解聘的老師”

　　我還年輕 有很多是可以做吧，於是，釐清我的想法之後我希望教育部能夠建立嚴謹淘汰機制 淨化教師素質。也因為遊行訴求符合我的想法才選擇參加可是今天口號中我聽不到這一項，我們並不可憐在選擇中放棄 後果本來就應該自己負責這是我們自己的人生就算後悔 就算政策失誤 就算妖言惑眾決定是自己做的 自己應該負起責任。

　　我今天 說實在的 滿失望的...

一點感想

作者 silverangel (中了就可毒的雯雯)
時間 Sun Jun 12 23:49:57 2005


這幾天上台大批踢踢黑特版，看到版面上出現今天的遊行討論，就忍不住想進去看一看，越看卻越有心情越來越低落的感覺。一面倒的討厭準流浪教師，罵今天的遊行，理由不外是說我們上街遊行討工作，但我們真正的訴求呢？卻看不見，怎樣都看不見，我真的開始懷疑我們的心聲可以藉由遊行而被聽見嗎？還是一樣被扭曲為這社會喜於看見的衝突與爭執？

　　當你盡力的想做一件對這個社會有益的事情的時候，還是需要很大的勇氣吧，而且還需要很多很多的努力，只是我偶爾也會想，這麼多的努力最後真的會實現夢想嗎？


　　 是阿，我就是很想當一個老師，而且不只是一個老師，而是一個好老師，教育本來就是這樣的，它是一門「良心」事業，但現在政府卻把越來越多的好老師都擋在門外了，想退休的老師不能退，愛孩子的老師進不去，不到千分之二的錄取率，代表我要先考勝五百個人甚至更多，才有機會發揮我的愛心去愛孩子們，這真的能說是常態的競爭嗎？看著教育部發布那些搞不清楚狀況又欺騙社會的統計數字，那不是用「失落」兩個字就可以帶過的難過。

　　我也看到了許多人在質疑我們為什麼不去當補習班老師，或者是當代課老師就好了，這兩條路的的確確比搶那千分之二輕鬆一些些，也是一個不錯的權宜之計，但為什麼我們還是搶破頭的想進學校呢？是因為夢想－「想成為一個幫助孩 子們長大茁壯的好老師」，學校的確是一個可以長時間和孩子相處的好地方阿，經過兩個禮拜的集中實習之後，我更確定了：早上七點半到學校和孩子道早安，一起去看一看最近種的植物是不是又長高了一些；然後開始準備今天一整天的課程；下課的時候努力的改著孩子們的作業和連絡簿，偶爾和孩子聊聊最近他們生活中的趣事；放學之後依然有熱情的家長打電話與你聊聊孩子的近況……說一整天都不能卸下老師這個職業絕對是不誇張的，但我們甘於承擔這項甜蜜的負擔，因為我們相信我們可以，也能夠為孩子們做許多在他們生命中正向的事情。


　　那麼代課呢？好像也是一個可以實現夢想的方法，的確阿，考不上正職這當然會是我們選擇的路，只是每一年就要換一個工作環境，每一年都要考一次代課，每一年都要扛著皮箱去找工作，每一年都要跟孩子們說一次再見，大家總是說著教育是百年大計，卻把教育的園丁看做是走唱藝人，要培養一個孩子的茁壯一年就足夠了嗎？我實在不得不懷疑像這樣斷斷續續的走唱能稱做是「教育」嗎？

　　我還是不奢望政府會替教育現況改變什麼，因為不是身歷其中的人，很難懂這中間的困難，何況教育部長一任接一任的換，換到現在這一個…，唉，總而言之，書還是要唸，教育還是要關心，對於孩子們…當然還是要繼續愛他們，至於未來……雖然不知道什麼時候才會有一個真正良好的教育環境，但至少我知道還有許多跟我懷抱一樣夢想的人，跟我一樣努力走進教育現場去，一點一滴的做些微薄的改變就足夠了，我們都要加油喔。 ^^

[靜] 理性的看待 612

　作者 kingkk0110 (king)
　時間 Mon Jun 13 00:16:59 2005


　　看到伙伴們不辭辛勞，冒著雨為眾人服務，萬分感謝；不過我今天的重點不是來感謝幹部的，所以好話暫時先說到這邊。不論今天的媒體到了多少，我們的人氣真是少的可悲，連署13000人，東森報導上萬人、雅虎報導3千人，事實上呢？我有去找警察先生估計過，千餘人。


　警察A：這種看多了，沒什麼感覺。
　警察B：真不曉得你們今天是來幹嘛的，立法院又沒人，今天又不上班，在這邊講那麼多是給誰聽，只是影響到附近居民對你們的反感。
　警察A：而且人來那麼一點，換作我是部長，我跟本就不會甩你們。


　　聽完他們的話，我無言了，台上正是前勞工局的某位長官說話，「你們真是客氣，為什麼不選在昨天來遊行呢？」我心中暗自想，「人都在台中了，台北遊行有效果嗎？」最後還丟下一句，「大家都知道陳公子結婚快到了吧？」


　　柯董的登場也是一大笑點，他是因為人多才來的嗎？大家不是說好理性嗎？怎麼又是下台又是走開的，讓那個教育部的中教司官員很無顏。


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此時的我，開始走到各處聽聽眾人的心聲，流浪教師的痛就不再多說了，五萬流浪教師有五萬個說不完的故事，現場聽了那個由麥克風傳來的故事，雖然我已看過，可是我的眼淚還是忍不住滴了下來。

有看到幾位年長的現職教師嗎？你知道他們的訴求嗎？想退休那麼簡單嗎？不，他們要爭取的是代兵缺不能算年資這項不合理的限制。憑什麼代課不能抵年資，有人兵缺一待就是十年，到了40幾歲才當上正式教師，如果不能抵的話，她們要幾歲才能退休，65歲嗎？全台灣這樣子情況的教師也有上千人，若是早點讓他們退休，這缺額不就會增加了嗎？

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有位從宜蘭上來的花師校友講出了這次遊行中最恐怖的事件，超額教師的問題。

我之前都沒有認真去想這個問題，一直到了宜蘭前輩的指點，我才徹底了解。話說宜蘭今年減班很多，他是今年被超額的教師之一，他在高雄教了10幾年了，但是因為妻子在宜蘭，相思之苦之下只得調到宜蘭。不巧的是，此學校突然超額了，幾年前都未發生的事，今年突然發生。這令他頓時無措，他班上的家長們，各各都挺他，認為如此一個優良老師，為何會被超額？為什麼不是走那些不適任教師？沒辦法，因為你菜嘛。

就是這句，因為你菜。你活該，你倒霉，他看清楚了我們的教育政策的盲點。他不再執著於教職這條路了，他打算轉行，他灰心了。他告訴著我們這群小毛頭，你們也快點看開吧。

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超額問題如此嚴重，若沒有解決的方案，隨之而來的是面臨資遣這條路。明年超額1000人，公費生800人，流浪教師7萬人，不知道你是屬於那一種呢？如果你今年考上，最菜是你；明年考上，最菜還是你，考上就會超額，每年都還要這樣子參加萬人大會考，辛苦考上一年後又被資遣，我實在不懂這樣子有什麼意義。

不用考教甄了 , 考上的人三年內 100% 被超額 , 考了等於白考 ,我放棄了 XX請繼續加油

參加遊行的伙伴們，不知道你在這次的遊行中收獲是什麼？你覺悟了嗎？還是你跟本只是來湊熱鬧的？拜託各位師院的同學們，好好的想一下你的未來，如果政策不轉彎，你們還要多浪費一年實習嗎？

全國的師院生阿，一起站出來阿，讓政府知道我們的立場阿。抗戰是一定要持續的。那怕是阿豪當兵去，我們也要自立自強阿。


--

我不願意看到虛偽的太平，所以我願意做那點火之人，讓事情的真相公諸於世。
也許我會引火自焚。

不過，我的確讓後人看清楚了真相；

教育，也就是這股傻勁，也許我鞠躬盡瘁，死而後己，但我把教育的希望留給了我的學生，由他們來開創更美的一個新歷史吧。

激情過後，滿肚子火，唉~~~~

這幾天來的感想～有關『你想當老師嗎？』相關討論

　作者 three2 (無言～)　時間 Mon Jun 13 07:34:32 2005

　　這幾天看了幾個版
　　
　　我覺得『重點』在於：大家到底有沒有把老師當成是一種專業呢？師院生轉行難，是因為沒有所謂專業可言例如醫師，他不當公私立醫院醫生，還可以自己開業，還可以轉到生技方面...例如律師，他不當律師，也可以到銀行當法務...........醫師和律師，一年沒有15000人畢業吧？就算有，也有很多需要專業的領域等著他們，沒修過這些專業的只能靠邊站。再者，例如商業類學生，會計審計不用說，所有公司銀行都需要，但你沒修過這些課，沒證明，老闆也不會用你。例如電機理工類學生，工程師，資訊業，也是很多；通常校園徵才就可以明顯看見，應徵職缺上多會要求這些背景就算不當工程師，各個公司行號也都需要維護程式的人員，你也必須有這些背景。

　　其他不論述～

　　至於我們，我只能說，教育界是人人都可以來的，我在實習那年，做過實習教師證，其中不乏台大電機，成大電機轉行做教育的，大家都可以來，只要有修學分；補習班也一樣，不管你是不是教育相關科系，只要你願意，大家都可以來。有人說了幾個兒童節目主持、劇場之類的，我相信我們也會做得很好，但是，這並不是除了教育相關科系之外，別人都不能做的！

　　
　　今天，只要你有心，補習班、兒童節目、教材編輯你就可以做，並不限科系類別，我在報紙上看到的應徵限制，很少有『限教育相關科系的』，多半都是『限法商電機理工』。你想找個行政助理，人人都可以做啊，管你是什麼科系；你想找個7-11，也是人人都可以做，只要你有高中學歷。你想作編輯，中文系也很多，但是不是常常都有很多編輯的職缺的教科書編輯，也不是那麼多可以應付每年師院畢業的學生

　　
　　我想表達的是，在業界，師院生＝沒專長，這裡的專長是所謂的業界專長，並不是我們轉行不可以，而是，有沒有比較需要屬於我們的領域？看起來教育界人人得而進來之～但是我們想要進入業界卻是難如登天～社會上人人都想教育沒啥專業，或是修了學分就可以轉進來，我也很想轉出去，但是我不知道我能去哪裡修這些商科法科醫科財經專門學分除了再考研究所之外，就是在職進修了吧（當然現在人人都需要在職進修，但是我們師院體系得需要先進修業界相關才能有工作， 並不能先工作再進修，這樣老闆不會想要請你的，他有那麼多相關畢業生等著用）


　　無論哪一樣，都只能代表我們還不能夠在社會上獨當一面，就像我們不能像其他科系畢業生一樣，一出來就開始賺錢養家，我妹在幼稚園，幼教系畢業，私立幼稚園一堆不合格老師、助教，高中大學畢業就可以園方也能請啊，就是薪水少一點而已，滿街補習班，大學畢業，或是在校生就可以兼職的嚇嚇叫，也不一定要用你也可以去當總機小姐、行政櫃臺、文書編輯、兒童相關行業很多，但是不一定得要師範院校，你念醫科商科法治財經也可以做吧，工程師醫生財經業務商科，就不是人人都可以做的吧

我寫這篇，並不想引起筆戰，我只是表達我的看法。我也在業界工作過，師院生一點業界專門都沒有，如何說服老闆請你，有人提過表達能力，很多工作並不是只要有表達能力可以做的好的，你沒有相關背景，如果贏過那些相關科系畢業生？老闆寧願請一個已經有點入門的人，或是進來只有一點概念他必須從頭教的人？

　　
　　也許大家會說只要有心都可以學啊？這不用說我也知道，問題是，人家給不給你機會？誠如我在某篇文章提到過，很多老闆看見師範院校的畢業證書就晾在一旁，大家的觀念到現在還是『念師院不當老師來這幹嘛？』無形中阻斷了我們多少的求職路？

流浪教師爭飯碗趕場忙

【中央日報 傅啟倫．臺北訊】
2005 / 06 / 13 (星期一)


　　三年前教師為了自己的權益發起大遊行；昨日還沒有當上老師的也走上街頭了。流浪教師遊行昨日下午登場，要痛批教育部師資培育與就業無法銜接等問題。不過可能因天候不佳下雨的緣故，原先預估的五千人一下子急遽減少許多。臺北市國小教師甄試昨日上午舉行，將近九千人報名，競爭激烈。但就在昨日下午，拯救國教大聯盟號召具教師資格、但還未找到教師工作的人上街頭，呼籲教育部正視待業教師的問題。

　　流浪教師走上街頭，要求教育部正視流浪教師的問題，這群準老師們花招百出，不僅頭綁布條、手持標語，甚至有人扮演成孔子的樣子，臉上還掛著兩滴眼淚，諷刺連至聖先師對現在的教育政策都搖頭。儘管天空飄著小雨，但這群流浪教師仍堅持走上街頭，在拯救國教大聯盟的號召下，有不少人早上才剛考完臺北市國小教師聯合徵選。據估計目前具有合格教師證卻未找到教師工作大約有三萬人，想擔任教師非常的困難，臺北市國小教師甄試錄取率僅千分之一就可證實。

　　在拯救國教大聯盟號召下，昨日準教師們下午上街頭遊行，呼籲教育部正視合格教師就業的問題，希望教育部聽見他們的心聲。除了教師就業的問題之外，拯救國教大聯盟訴求還包括：降低班級人數、提高師生比例、降低百分之五十師資培育招生名額、教師課稅作為教育用途、訂定教師評鑑指標以汰換不適任教師，以及教師甄選缺額應在每年簡章公告等。拯救國教遊行昨日下午一時在中正紀念堂集合、二時出發，從中正紀念堂前往教育部，在教育部前表達訴求，並轉往立法院全體大合唱，遊行在下午五時結束。

擠不進窄門 「畢業三年，還靠爸媽養」

【聯合新聞網 記者林怡婷／台北報導】

　　昨天有上千名剛畢業的準老師走上街頭，他們感嘆老師這個職業，門內外兩個世界：只要當了老師，不論好壞都可以幹到退休，但很多條件更好的準老師卻因無缺被排除窄門外。台中師範學院畢業的李天佑說，遊行爭的不只是工作機會，更為抗議教育政策失當。五年前、十年前就已預見新生兒減少，但教育部還是無限量的開放師資培育人數，才會造成現在這麼多流浪教師。七十五歲的劉老太太說，她先生是老師，兩個孩子是師院畢業，現在孫子也在唸高雄師範大學，看到現在老師缺額這麼少，為了孫子的前途，所以也來遊行。
　　
　　她生氣地說，小孩念了那麼久的書，還要實習，實習完了居然沒辦法教書，簡直是做白工。台中師範學院畢業的陳俊升說他已經放棄當老師的夢了，也考上不同領域的研究所，但為了抗議教育政策所以來參加遊行。嘉義師範學院畢業的孟小姐，已連續三年都參加三、四個縣市的教甄，至今都沒有考上，想到現在還靠爸媽養，不禁掉下眼淚。

流浪教師日益多 搶救國教聯盟發動612遊行

【中央社 】


　　（中央社記者劉嘉韻台北二日電）取得合格教師證書早已不是鐵飯碗保證。各大學廣設教育學程，持有合格教師證的準教師越來越多，但在各中小學教師缺額有限情況下，造成流浪教師問題日益嚴重；搶救國教聯盟十二日將發動流浪教師遊行，盼教育部解決流浪教師問題。拯救國教大聯盟召集人陳君豪指出，教育部讓各大學廣開教育學程，目前每年出爐的新科合格教師約為一萬八千人，卻沒有固定教師缺額，流浪教師有如滾雪球一般，人數越來越多，問題也日益嚴重。

　　陳君豪舉例說，今年全台各校開放教師甄試的員額不到一百人，卻有近六萬名持有合格教師證的準教師投入競爭激烈的甄試戰場，沒有通過甄試的「流浪教師」只得在各校充當代課老師，教學之外，還得準備下一次的教師甄試，如此惡性循環浪費許多人力資源。陳君豪表示，要解決流浪教師問題，最具體的做法是降低學校的師生比例，並落實小班制教學，但教育部國民教育司上個月底卻回應表示，「減少班級人數需視財源研議，現今地方財政窘困，無法支應龐大經費支出而難以實施小班制」，讓流浪教師們不得不走上街頭向教育部「嗆聲」。

　　由拯救國教大聯盟發起的「提高師生比、降低班級人數，拯救國教新未來」連署，短短六天已有上萬人連署，拯救國教大聯盟四日上午將與全國教師會結盟，並在六月十二日發起遊行活動，希望教育部透過提高師生比例、落實小班制等具體行動，解決流浪教師問題，改善教育品質。940602

流浪教師612揭教改亂象

【中央日報 陳恆光∕臺北訊】
2005 / 06 / 10 (星期五)

　　原本只是一群在虛擬網路上毫不相關的年輕人，在短短不到三個星期的時間內凝聚在一起，並將於六月十二日為拯救國民教育發聲而走上街頭。六一二拯救國教大聯盟總召集人陳君豪表示，這群被視為「草莓族」的七年級生，之所以有這樣的力量，主因在於「冰凍三尺，非一日之寒」，現今教改亂象就是教育當局經年累月種種疏忽的政策所導致的嚴重後果，不藉著遊行，民意實在無法上達。

　　從教改及小班制的只有口號沒有行動落實、師資培育配合的失當，到教師甄試僅有千分之二的極低錄取率，這些口號般的施政，都讓關心教育的人士極為不滿。在這個炎熱六月天裡，拯救國教大聯盟集合社會各界的力量，不畏社會各界的質疑，不畏勢單力薄，決定勇敢走上街頭，把教育亂象的真實現況在街頭呈現出來，聯盟並將於今日舉行遊行誓師，展現拯救國教的決心。陳君豪指出，日前教育部以華航考空姐為例，說六千個考一百個名額，同樣是擠破頭，競爭激烈，可是考空姐的人無怨無悔，也不會抗議要求更多缺額。言下之意，似乎說流浪教師上街頭遊行是不對的，想曲解六一二遊行的合理性。

　　這樣的比喻不僅沒有考量兩者的時空背景，把教育部比作航空公司，更是不恰當。他進一步說，若把教育部與航空公司比較，請問有那家航空公司在還不知道要徵幾名員工時，就先每年儲備一萬多名儲備幹部？先跟這一萬多人收錢上課，還要他們考試，還要他們實地到工作現場實習，等到這些儲備幹部都通過受訓，也了解整個公司的運作流程時，總公司再說「對不起，我們下面的部門沒有缺，不需要這麼多人！其他人請自行轉業吧！這就是自由競爭！」陳君豪質疑，如果真的有這樣的航空公司存在不會被告斂財嗎？

　　不過教育部現在就在做這樣的動作，如果教育部覺得這個引喻失當，那也請教育部不要再拿準教師與其他行業相比。他強調，教師工作的特殊性就在培育者是政府、任用者也是政府，只是前者是中央，後者是地方，難道這樣就可以互推責任嗎？就像一個企業的總公司，能與下面的分公司互推責任嗎？若要把教職與其他行業比較，請全面的比較，不要片面的比較，模糊大眾視聽！

不滿台灣教育環境 流浪教師12日上街頭

【東森新聞報 記者邱瓊平／台北報導】
2005 / 06 / 11 (星期六)

　　流浪教師將在12日走上街頭，為台灣教育的困境向政府提出抗議。612拯救國教大聯盟指出，教師甄試錄取率不到1%是事實，教育部卻沒有檢討政策疏失的誠意，因此要求公開更詳細的資料，讓大眾知道究竟有多少教師被聘為正職老師。而明日的遊行將從中正紀念堂出發，步行到教育部後還會演出行動劇。師資培育法在83年公布，86 學年度開始依新制核發教師證書，歷年核發的證書累計10年來已有10萬張，而有7萬人已進入國中小擔任合格老師，教育部也一再重申流浪教師的名稱不對，這些教師其實是在待業中，且可以先依照自己的專長，找適合的工作，等到有教師職缺時再參加甄選。

　　但流浪教師不認同教育部的說法，612拯救國教大聯盟指出，教育部只統計發了幾張教師證，卻沒有統計到底幾位教師被聘為正職老師。究竟7萬名人已擔任合格教師，這個數字到底如何查的？教育部應該公開更詳細的資料，更要把公費生與自費生分開，中等、國小、幼教等分開，各縣市的數字拿出來。612拯救國教大聯盟表示，為了表達不滿，流浪教師將在明日走上街頭，並於下午一時整在中正紀念堂集合，在發表簡短聲明後，即依照規劃路線向教育部前進，到達教育部後將會有行動劇表演及演說，並向教育部遞交「提高師生比、 降班級人數、 拯救國教新未來」萬人連署書。

流浪教師今上街拯救國教大聯盟高喊「要工作，不要流浪」

【台灣日報 】
2005 / 06 / 12 (星期日)



　　（記者陳玫君∮台北報導）為了讓教育部正視所謂師資培育供過於求的「流浪教師」問題，由一群實習教師組成的拯救國教大聯盟將在今日下午走上街頭，並將到教育部前表達「要工作，不要流浪」的抗議，該聯盟總召集人陳君豪除對教育部拿空姐考試與教師甄試做比較提出批評，並重申教育部的師資培育政策失當，以致優秀人才不願從事教職，不僅浪費人才，也影響到學生受教權益。

　　自拯救國教大聯盟宣布將發動遊行後，教育部曾提出反駁數據，包括自民國八十三年實施多元化的師資培育政策後，共核發約十萬張教師證書，其中已獲學校聘任為教師者有七萬七千多人，就業率達71％，師資培育並未供過於求，教育部次長周燦德並曾以空服員、銀行員應徵，也是數百人取十幾名為例，指師資培育多元化後，就是要回歸市場指競爭，讓五十個人應徵一個缺額。對此，拯救國教大聯盟昨日回應表示，今年以來的教師甄試錄取率低於1/100，計有八千多人爭取22個名額，教師甄試錄取率不到百分之一的事實擺在眼前，教育部應拿出誠意，檢討教師就業的相關政策。陳君豪說，教育部只有統計發了幾張教師證，沒有統計到底幾位教師被聘為正職老師，且公費生的就業率是百分之百，因此，應扣除公費生的數字，且中等、國小、幼教應等分開計算。拯救國教大聯盟向教育部提出的具體訴求，包括降低班級人數、提高師生比、降低50％的師資培育招生名額等等。

北市國小教師甄試 萬人爭百名缺額

【民視 】
2005 / 06 / 12 (星期日)

　　台北市國小教師聯合甄試在今天上午登場，有近萬名準老師上考場，搶不到一百個教師缺額。為了抗議教師名額過少，造成流浪教師的問題，許多準老師們下午也將走上街頭，向教育部嗆聲。炎熱的考場裡振筆疾書，這些準老師們為了老師這個鐵飯碗都拼了。[cg]今年的台北市教師甄試總共有九千多人報考，只錄取96人，錄取率不到百分之一。普通科教師更是有七千多人搶33個名額，錄取率不到千分之5。

　　這樣的低錄取率讓準老師們決定走上街頭抗議。曾在宜蘭實習一年的陳君豪放棄參加考試，發起遊行向教育部嗆聲。除了呼籲重視流浪教師的問題，落實小班制也是這些準老師們的訴求。遊行路線將從中正紀念堂出發，沿著中山南路到濟南路口，最後將在教育部上演行動劇，還有萬人大黑板，要訴說實習老師們的心聲。這些準老師們希望他們的聲音，教育部能聽的見。民視新聞張知萱張國樑台北報導

上萬流浪、超額、實習教師 今上街頭

【聯合新聞網 記者張錦弘／台北報導】
2005 / 06 / 12 (星期日)

　　上萬名全國流浪、超額、實習教師今將上街頭搶救國教。教育部擬出說帖，聲稱近10年拿到教師證的人有7成當上教師，且國小已達到每班30人以下的小班制，但全國教師會及政大研究生學會昨天分別「吐槽」教育部，想用含混數字粉飾太平。教育部為了消毒，昨天搶先公布612遊行的官方說帖，強調從83年至今年5月，共發出10.9萬多張教師證，已有近7.9萬人獲聘教師，就業率達71.36%，流浪教師沒像大家說得那麼多；
　　
　　目前國小每班平均學生數已降為29.54 人，和先進國家差不多，未來會逐年將每班老師由目前的1.55人增為2.0人；並在3年內師培招生減半。不過，全教會指出，教育部拿出的教師就業數字，沒說清楚公費生、私費生及中小學教師的就業率有何差別，是打模糊戰，近年很多縣市甄選教師錄取率不到千分之一。政大研究生學會也跳出來說，教育部「師資市場用競爭汰劣擇優」、「少子化不得不然」的說法似是而非，是推卸師培政策錯誤責任，及將就業不穩定的惡劣狀況合理化，少子化不應作為縮減教師藉口，應轉為推動小班制。政大研究生學會指出，目前國小每班平均30人的數字是刻意誤導民眾，拿條件完全不同的偏遠少學生學校算在內，自然拉低平均數，事實上，很多都會國小每班甚至多到39人，教育部卻視若無睹。



【記者謝玲玉／台南縣報導】

　　612教師大遊行連署人數已經破萬，全教會政策部主任楊秀碧今天帶領台南縣數百名教師北上參與，她會以「拜託政府不要Ａ教育的錢」為題發表演講，同時提出「不減班、不減師」的多贏策略。楊秀碧說，教育部長提出師生比從1.5提高到1.6，立即被行政院否決，是草率的教育政策；而行政院長謝長廷指教師不一定要當老師，錯誤的比喻和政策失當一樣可怕。

　　她指出今年全國約只開出479個缺，明年可能更少，而教育部估計近幾年全國國小平均每年要減900至1000班，也就是減掉1500名教師；其中500名遞補退休缺員，預估每年有近千教師超額並面臨資遣。她說教部提不出超額和流浪教師解決對策，至少要說明，政府將減班、減師後省下的錢Ａ到那去了？她舉例說，台南縣今年約減50班，省下的人事費不該挪做他用，應用來減少班級人數，只要將減班控制在30班上下，再用退休缺額來平衡，就可適度紓解超額壓力。今天上午有8千多準教師要先參加北市教師甄試，搶千分之二錄取率，下午則上街頭抗議。

抗議政府教育政策 逾5000名流浪教師12日走上街頭

【東森新聞報 記者邱瓊平／台北報導】

「提高師生比、降低班級人數、拯救國教新未來！」在612拯救國教大聯盟的號召下，逾5000名流浪教師將在12日下午走上街頭，抗議政府的教育政策。612拯救國教大聯盟指出，遊行隊伍將從中正紀念堂一路往教育部前進，除上演行動劇外，還要遞交萬人連署書，希望教育部能正視流浪教師的問題。

　　今日剛好是台北市聯合教師徵選的日子，這群準教師們早上考完試，下午還要為了自己的未來走上街頭，原因是他們要抗議教育部不斷重申合格教師的就業率有70%，更說師資培育「未供過於求」，但612拯救國教大聯盟指出，教師甄試錄取率不到1%是事實，教育部竟然睜眼說瞎話。一名要參加遊行的合格教師表示，政府曾經承諾要將師資員額比例提高到一班2人，更保證會不減班、不減師，但有許多偏遠地區學校都減班，使得有意投入教職的年輕人因為擔心找不到工作而放棄。

　　612拯救國教大聯盟召集人陳君豪強調，教育部的政策治標不治本，所以他們要走上街頭，讓政府及社會大眾了解流浪教師的心聲。今日的遊行於下午1點在中正紀念堂集合，以步行方式經過中山南路、濟南路到教育部，且要上演一齣主要描述教師在學校就像千手千眼觀世音一樣，每天事情都忙不完的行動劇。此外，612拯救國教大聯盟也說，網路連署已超過13000人，今日也會遞交陳情書，並且以一人1張黑紙，用粉筆寫下對教育的遠景 ，再拼湊成數個大黑板，讓大眾知道流浪教師的心聲。

僧多粥少！準教師上街向教部嗆聲

【民視 】
2005 / 06 / 12 (星期日)

　　今天下午在台北市有上千名準老師走上街頭，向教育部抗議教師名額過少，造成越來越多流浪教師。他們遊行的訴求是希望落實小班制，還有提高師生比例教育部派出兩位司長出來接受請願書，但不夠具體的回應讓這群準老師很不滿,要求教育部長杜正勝要在三天內做出正式回應下午一點鐘，來自各地上千名的師範院校學生和實習老師們在中正紀念堂集合，要向教育部嗆聲。

　　不減班，不減師，落實小班制到30人以下,是這些準老師們的訴求途中經過教育部，大家把寫在黑板上的心聲，貼在教育部牆上。為了表達抗議訴求,這群準老師們表演行動劇，表達他們學十八般武藝，卻無用武之地的無奈。無奈的不只準老師，還有想退休卻無法退休的資深教師也來了。老師們大聲吶喊，教育部由中教司長陳益興和國教司長吳財順出面接受請願書，並對遊行訴求做出這樣的回應。這樣的回應讓準老師們相當不滿。他們要求教育部長杜正勝在三天之內，給他們一個答案。隨著氣球升空和合唱聲中，遊行平和落幕，準老師們希望他們的聲音，教育部真的能聽見。

台聯黨團：教育部應檢討教師資格取得制度

【中央社 】


　　（中央社記者陳舜協台北十二日電）台灣團結聯盟立法院黨團今天表示，流浪教師問題肇因於教師資格取得過於容易，造成供過於求，教育部應檢討教師資格取得制度，並要求各公立學校應優先錄取師範體系培育師資，積極解決流浪教師問題。拯救國教大聯盟下午發動教師街頭遊行，提出降低班級人數、提高師生比、降低百分之五十師資培育招生名額等訴求，希望教育部正視教師就業、檢討師資培育政策等問題。
　　
　　台聯黨團副總召集人黃適卓表示，教育部推動教師證照制度，使師資來源多元化，立意本善，但因教師資格取得過於容易，造成無限制擴張而供過於求，教育部應正視這個問題。黃適卓說，師範體系養成教師至少要經過四年以上專業課程，但一般大專院校只要修習過教育學程，加上實習課程就可取得教師資格，再加上教師聘用由各校自理，遴選時易有不公情形。他建議教育部增加教師證照取得難度，減緩師資進入市場速度，並令各校聘雇教師時，優先錄用師範體系畢業者；不足，再錄用其他大專院校畢業取得教師資格者，積極解決流浪教師問題。940612

杜正勝和范巽綠未現身 中教司長成流浪教師訐譙羔羊

【東森新聞報 記者鄧若寧／台北報導】

2005 / 06 / 12 (星期日)

　　流浪教師到台北遊行，要求見教育部長杜正勝，不過好幾聲「杜老爺出來」，杜正勝並未現身，而原本傳出要來接見的次長范巽綠也不見踪影，遊行的教師非常不滿，高喊「不好，不滿意」，立法院則由立委丁守中代表關切，希望為他們爭取到較好權益。教育部只派出中教司長陳益興接見遊行教師，遊行人士相當不滿意，認為層級過低，沒有決策影響力，沒有誠意，數度高喊杜正勝為杜老爺，突顯杜正勝老爺般大牌。

　　不過范巽綠的洪姓女秘書接到記者詢問電話時說，本來就沒有安排次長去接見，早就安排業務相關的中教司出面，任何遊行並非一定要高層長官出面，去處理第一線事務。不過杜正勝和范巽綠的沒有現身，的確讓遊行的流浪教師很不滿，他們由北中南三地流浪到台北來遊行，不料天候不佳，又未得到教育部滿意回應，只好又各自流浪回住居地。

儲備教師要教職 教育部:教育人事費比例太高

【中央社 】

　　（中央社記者翁翠萍台北十二日電）教育部今天晚上表示，政府目前中小學教育經費已有百分之八十二用在付人事薪水，顯示政府對推動小班教學等教育改革的努力不遺餘力，已經快受不了，再下去就要「破產」了。因此，師資培育數量今年開始大砍，不適任教師的處置也正修訂教師法加強處理。回應自稱流浪教師的儲備教師今天的上街遊行，要求教育部給他們到學校工作的機會，教育部中教司司長陳益興與國教司司長吳財順曾到儲備教師遊行集結的場所說明，但不受歡迎。
　　
　　儲備教師要求教育部三天內在報紙上刊登具體政策回應，否則要發動全國流浪教師到教育部靜坐，一直到教育部拿出政策。不過，教育部兩位司長表示，教育部今天就立即做回應，希望媒體把教育部的說明完整刊登出來，比儲備教師要求的限期提前回應。他們與教育部人事處長朱楠賢稍後在教育部向媒體詳細說明教育政策如何因應。

　　陳益興說，教育部早已開始落實師資培育數量規劃方案，將從九十三年師培數量一萬九千三百九十人調減到九十六年為九千三百二十三人，今年九十四年預定減招五千八百八十人，目前已經「砍」掉學士後師資培育班三千多人，還將依據八月公佈的大學校院教育學程評鑑結果，評鑑三等者必須退場停招，評鑑二等者須減招百分之二十，因此，今年減招名額可能超出預定數量。目前規劃明年九十五年師資培育數量要減一千九百一十二人，九十六年要減二千二百七十五人，總計三年要減招一萬零六十七人，調減率百分之五十一點九；另外，公費生已由民國八十三年二千三百七十五人減為九十四年一百一十三人，調減率百分之九十五點二。朱楠賢說，教育部新修教師法草案加強對不適任教師處理，雖然立法委員受全國教師會影響而撤簽連署，但草案仍已送行政院，將儘速送立法院審議修法。

　　修法重點包括學校教師評審委員會與申訴評議委員會的組成，將降低沒有兼行政職務的教師比例、縮短不適任教師處理流程及明定罹患精神病教師應強迫就醫、涉有性騷擾的教師不得再聘任為教師等，希望盡快完成修法。吳財順表示，從八十六年到九十三年的國小小班制計畫，已經使公立國小從五萬八千多班增為六萬四千多班，在人口未變動前的七年間增班七千多班，教師人數從八萬七千多人增為九萬六千多人，增加九千多人，每年政府因此多編七十幾億人事費，也使生師比達十八點四三，達到先進國家水準。不過，吳財順指出，近三年來教育部逐年增加全國教師經費，從四千一百一十九億元增為四千四百五十七億元，但教育退撫支出成長幅度更高達四成五，各縣市政府教師人事費更佔其教育總經費的八成二二，顯示政府對教改的努力真是不遺餘力，已經快受不了，再下去要「破產」了。吳財順說，近年也有社會人士不斷提出要有保障非人事經費比例的要求，以免影響提升國教品質的空間。940612

北市教師甄選 9千人搶96缺額

【聯合新聞網 記者林宜靜／台北報導】
2005 / 06 / 13 (星期一)

　　台北市九十四學年度公立國小教師聯合甄選昨天筆試，九千七百七十二位準教師報考，一百七十二人缺考，搶九十六個缺額，報考人數創歷年之最，平均錄取率只有百分之一。國小教師超額情況嚴重，今年有五個縣市未辦理國小教師甄選，台北市教師甄選吸引全台甚至金馬等離島的準教師應試，盛況空前。

　　台北市今年共有一百卅六所國小委託教育局辦理聯合甄選，其中普通科教師競爭最激烈，七千一百卅六人爭卅三名額，錄取率只有千分之四點六。昨天筆試考國文與教育專業，考場秩序良好，不少陪考者是各地師院的學長學弟，大家約好上午考完試，下午去聲援全國流浪、超額教師的遊行，表達對現行教育政策師資培訓缺乏縝密規畫的不滿。

　　去年已獲介聘的管姓教師表示，當初考進師院，學姊學長都說，只要畢業躺著找都有工作，誰也沒料到才四、五年，大環境遽變，現有超額教師太多，每年又有畢業的人投入，五年後現任教師可能都不會流動，屆時如果學校超額，工作也是岌岌不保。已經考了兩年的陳姓考生說，台北市是今年最早辦教師甄試的地方，主要是來考經驗的，不過看到錄取率一年比一年低，真的很沒信心。教育局國教科長施博惠表示，由於報考人數太多，閱卷時間會較長，初試錄取結果會在兩周後個別通知。

教部：教師就業率逾七成重申多元化師資可汰劣擇優強調生師比與先進國家並駕齊驅

【台灣日報 】
2005 / 06 / 13 (星期一)

　　（記者陳玫君∮台北報導）針對拯救國教大聯盟昨日發起的的流浪教師抗議遊行，教育部昨日發表聲明回應指出，教育部早已針對相關問題，採行多種措施，其中，在降低班級學生數方面，目前國小每班學生數平均為29.54人，生師比已達18.43人，與世界主要先進國家並駕齊驅，教育部在過去八年來，並已積極投入實施國中小小班措施，並降低授課時數，現行普通班之教師編制，實際上已達1.55人，其中，國小增置班級數為5900班，增置教師員額達10153人。

　　教育部在昨日稍早回應中，重申先前已說過的我國師資培育數量，自民國86－94年五月的領有教師證書人數，國小有59375人，就業率77.98％，中等教師有49784人，就業率63.46％，平均就業率為71.36％，相較其他各行業就業情形，已屬高就業率。之後，對於拯救國教大聯盟提出的降低班級人數至30人以下、提高師生比，逐年將教師配額至一班兩個老師等訴求，教育部表示，教育部自87年度起即推出「降低國中小班級學生人數計畫」，實施至92學年度，公立國小已全面由每班最高40－45人，降為35人，國中亦由每班最高40～45人降為38人，並將在94～96學年再降為35人，由於本計畫的實施，國小生師比至93學年度，已降為18.28，平均班級學生人數為29.54人，國中生師比至93學年度則為18.08，平均班級學生人數為35.22人，此外，小班計畫實施後，從87－92學年度，國小增置班級數為5900班，增置教師員額達10153人，現行普通班之教師編制，實際上已達1.55人。而對於確實檢討師資培育機制的要求，教育部中教司長陳益興在現場的回應中，以及教部的聲明則相繼指出，教部已於去年12月發布實施「師資培育數量規劃方案」，並將在近期將研訂「師資培育素質提升方案」，其中，在數量方面，93年師培數量為19,390人，將逐年進行減量，至96年將減為9,323人，共減10067人，調減率為51.9％。

「師」子吼 準教師上街頭 拚飯碗

【中時電子報 】

2005 / 06 / 13 (星期一)

　　陳洛薇、韓國棟／台北報導「我要當老師！」國內教育史上首度由實習教師發動的「六一二拯救國教大遊行」昨天下午登場，近二千名準教師走上街頭，發出怒吼，要求教育部為政策失敗道歉，並承諾降低班級人數及管控師培人數。他們要求教育部三天內必須在報紙上具體回應，否則周三起到教育部門口靜坐，繼續抗爭。

　　昨日天空飄著細雨，準教師頭綁黃布條，輕輕唱著「一路走過」，臉上交織著汗水、雨水與淚水，百感交集。他們難過地說，當初懷抱著夢想，想成為一位好老師。沒想到今天陷入師培供過於求的窘境，四處奔波報名考試，考前卻不知道到底有多少名額。教育部放任地方教育局變相斂財、騙窮考生的錢，準教師辛酸有誰知？

　　高喊不減班 降班級人數取得合格教師證書已四年的陳姓準教師，第一年南北各地共計報考十四所國小教師甄試卻都落榜，第二年報考十二所還是落榜，第三年報考十三所依舊落榜，去年仍不放棄又報考三所，仍舊名落孫山，今年他準備報考三所。他無奈說：「再落榜的話，真不知下一步還有沒有路可走！」中和秀山國小實習老師巫柏樹也和爸媽一起走上街頭，他說，四年前，他放棄可錄取台大化學系的機會，選擇師院，就是希望一圓教師夢。

　　沒想到畢業後卻面臨教職難求。一路看著兒子做教材、努力試教的巫媽媽和巫爸爸說：「兒子接受多年的師資養成教育，卻可能淪為流浪之徒，情何以堪？父母只好陪他上街頭。」他們搖搖頭嘆息，繼續走進遊行人群裡呼口號。「不減班的好處多，可以不增加國教預算、師生比自然提昇、班級人數自然下降、國教品質自然提高、教師缺額自然產生，教育部為何不做？」聲援的全教會高中職委員會主委黃耀南，激憤地批判教育部拿不實數據欺騙準教師。再給教部三天時間回應全教會常務理事吳忠泰也宣布，全教會已和台北縣政府協商，縣府原則同意降低班級人數，今年國一從每班卅八人降至卅五人、明年國小從卅五人降至卅人。他強調，教育部如果能力不夠，無法降低班級人數，請交給地方教師會和地方政府協調。

　　準老師們高喊「教育部長無能！」、「流浪老師站出來，缺額在街頭！」。在準教師的吶喊聲中，教育部中教司長陳益興、國教司長吳財順站上宣傳車，允諾三年內將師培量減掉五一．二％，希望讓大家都有工作機會。教育部的回應無法得到準老師們認同，台下一片噓聲，情緒激動的準老師高喊「欺騙！」、「屁啦！」兩位司長尷尬不已。在總指揮陳君豪安撫下，準教師決定再給教育部三天時間，要求教育部本周三之前提出具體回應。陳君豪宣布，如果教育部未做到，周三起準教師再回來，在教育部門口展開下一波靜坐行動。

萬名準教師 612大遊行

【中時電子報 】
2005 / 06 / 06 (星期一)

　　陳洛薇／台北報導由一群網路ＰＴＴ實習老師版社群發起的「拯救國教大聯盟」昨天宣布成立，下周日發起萬人遊行，抗議政府漠視師培過剩的惡果，讓準教師成為流浪教師。全國教師會理事長呂秀菊表示，這是準教師首次走上街頭，全教會鼓勵所有會員參與遊行。拯救國教大聯盟總召、花蓮師院實習老師陳君豪表示，自從師資培育多元化以來，教育部未做好相關配套措施，加上濫設教育學程，只需三位專任老師即可成立師資培育中心，門檻太低，目前全台有七十五所大專校院成立師資培育中心，共開設九十六個教育學程，未嚴格把關，辦學品質良莠不齊。

　　造成目前全台每年培育出一萬七千名國中小師資，數量之多令人咋舌！「今年台北市教師甄試普通科老師廿二個名額，竟八千三百多人報考，錄取率只有千分之二！」陳君豪說，廣開教育學程的原意是因應小班制推行，需要充裕師資。但教育政策朝令夕改，小班制改革只推行了師資培育法，但教師缺額年年減少，形成畸形競爭，嚴重浪費人力資源。呂秀菊也指出，教育部日前協調各縣市擠出二千零卅六個缺額，試圖施以考生小惠，掩蓋其政策錯誤。這種強逼各縣市開缺的作法只治標不治本，問題更惡化。這些今年考上教甄的老師，明年都可能成為超額教師，教師供過於剩，缺額一年比一年少，教部根本不可能做到「只有超額介聘，沒有超額資遣」的承諾與保證。

搶救國教 3千教師周日遊行

【中時電子報 】

　　朱武智／台北報導「提高師生比、降班級人數、拯救國教新未來」。在這個訴求的引導下，6月12日下午舉行的「搶救國教大遊行」，預計至少有3千名「準」超額教師上街參加；活動聯絡人、宜蘭羅東北成國小實習教師陳君豪說，教育部門不應再回避此問題，且要促進國教師資人力能流通，藉以提升國教品質。

　　他表示，先前發起的「搶救國教大聯盟」，經由網路傳遞，已累計約1萬3多人連署支持，但這些準超額教師散居各地，遊行當天說不定其家庭或個人有事而不能來台北參加，幸好，6月12日上午台北市辦理國小教師甄試，約有8、9千人報考，屆時，這些老師就可「順道」參加遊行；若只算半數會參加，當天遊行應該有5千人的規模吧！

　　明天上午，搶救國教大聯盟將到立院邀請立委參加，以壯大遊行當天的聲勢。陳君豪表示，不論在師資養成、教學輔導上，師範教育原本即有其優勢。但政府為了迎合所謂的「多元化」，大量核準師資培育機構的設置，且一再予以漠視專業的師範教育體系，目前對於新增申請案雖已趨於嚴格審核，但師資培育機制不健全的傷害，已經造成。

　　再者，「實習教師」的定位一直不明，其既非教師又非學生，反倒最像廉價勞工。今年8月1日，教師資格檢定新制上路，教育實習已列入職前師資培訓的課程中，實習時間也由1年縮短為半年，資格檢定改以筆試為主要依據，把實習教師界定為「在學學生」或從學校畢業而參加教育學程的「學員」，但這樣就能培育篩選合格的教師？

　　另外，每年暑假幾乎都成了「流浪教師」假期。許多合格教師拖著行李、教材以及教具南北奔波，只為了一圓那遙不可及的教師夢。但因教職實在難求，也就傳出關說、「走後門」的情事，讓人對教師甄選的流弊感到痛心。陳君豪表示，師資過剩、實習教師制度與功能不彰，以及教師甄選流弊，是當前師資培育制度的三大問題。但最重要的是，應先解決流浪教師的困境，紓解教師退休潮的問題，同時對於不適任教師，應有健全機制加以淘汰，以利教師的新陳代謝。

拯救國教遊行誓師促杜正勝下台

【中央日報 陳恆光∕臺北訊】

　　拯救國教大聯盟發起的六一二拯救國教大遊行，於昨日上午舉辦誓師大會。大聯盟在全國教師會、多位立委的陪同下，共同呼籲「流浪教師一起來，現職教師站出來，退休教師也過來，拯救國教大家一起來！」同時期盼現今師培機構的師生與關心教育的家長、民眾能共同加入遊行行列。

　　大聯盟總召集人陳君豪表示，從對未來充滿期望到一再地失望；從私底下的抱怨、感嘆，到真正的連署行動；從未曾聽過的「流浪教師」，到短短幾年滿街都是；師範院校從擠破頭的競爭，到現在的乏人問津。這一切的一切不僅令人擔憂，更顯示現今基層教育已出了問題，未來孩子如何在不穩定的教育環境中成長，該是各界關心教育的民眾站出來了。

　　拯救國教大聯盟所提出的「提高師生比，降低班級人數」等多項國教改革訴求，目前已獲得相當多的支持，將於六月十二日下午一時，在中正紀念堂大中至正門集合，步行至教育部展開行動劇、遞交請願書等活動，大聯盟亦期盼當日教育部長杜正勝能夠面對面與流浪教師、代業教師們溝通。陳君豪強調，走上街頭，不僅僅是為流浪教師請命，更是要為臺灣孩子向政府呼籲「再窮也要辦好教育！」

　　自從教育改革以來，教師皆因工作負擔太大，改革無法落實。如今在少子化與師資充裕的情況下，政府不但未落實小班制度，甚至把「減班減校」作為政府辦理國民教育的新趨勢。他也提到，現在教育制度中的「教育人事」已出現嚴重問題，無法新陳代謝，將成一灘死水，怎能保證下一代可享受優質的教育？尤其現今師資培育機構已無法吸引有志的優秀青年進入，未來我們的下一代，將會是什麼樣的老師在教導呢？因此決定主動出擊，流浪教師有責任督促教育主管機關提出改善方針，亦不希望政策永遠銜接不上現實的問題。

　　對於大聯盟將於明（十二）日發起遊行，立委李永萍昨日在誓師大會中指出，針對不願面對教育問題，只求表現意識形態的教育部長杜正勝，呼籲行政院一定要予以撤換。尤其從杜正勝上任至今，實在難以看出其施政邏輯為何？施政優先順序為何？更沒看到杜正勝拿出魄力、提出方案，積極向中央要求、爭取，以致流浪教師的問題越滾越大。李慶安也說，從流浪教師的問題，可以看出教育部的施政無能。在師資供需市場如此簡單下，無法提前規劃師資培育量，又一再以經費拮据、增加開支為由，拖延教師退休問題，盡是用一些數據搪塞。對此教育部無權逃避。

拯救國教遊行 逾千準教師下午表訴求

【中央社 】


　　（中央社記者劉嘉韻台北十二日電）在拯救國教大聯盟號召下，估計有三千名準教師下午將上街遊行，呼籲教育部正視合格教師就業等問題。拯救國教大聯盟總召集人陳君豪指出，今年台北市國小教師只有三十多名缺額，卻有上千名持有合格教師證書的「流浪教師」參加甄試，甄試錄取率太低。

　　聯盟決定選在今天，號召所有「流浪教師」及關心教育議題的人，向教育部表達心聲。教師就業問題外，拯救國教大聯盟訴求還包括：降低班級人數、提高師生比例、降低百分之五十師資培育招生名額、教師課稅作為教育用途、訂定教師評鑑指標以汰換不適任教師，以及教師甄選缺額應在每年簡章公告等。聯盟指出，活動主要透過網路號召，已有數千名教師連署願意參與，若天氣穩定，估計有三千名教師上街遊行，也有教師從屏東、高雄北上聲援。拯救國教遊行預定下午一時在中正紀念堂集合、二時左右出發，從中正紀念堂前往教育部，在教育部前表達訴求，預計下午五時前結束。940612

爭飯碗 準教師大遊行

【中時電子報 】


　　李怡志／台北報導3年前教師為了自己的權益發起大遊行；今天，還沒有當上老師的也要走上街頭了。為了呼籲教育部提高國民教育的師生比、降低班級人數，一群還在為教職奮鬥的「準教師」今天將遊行至教育部門口，希望教育部重視流浪教師問題。

　　培育教師原本是師範院校的專利，師範畢業生幾乎百分之百可以找到教職。但教育部這10年來開放一般院校開設教育學程，不但門檻低、而且名額遠超過實際需求，每年竟然培育近2萬名師資。雖然師資大量增加，但教師需求卻沒有同步提升，所以通過實習的準教師們只好四處征戰，參加教師推甄，有的甚至委身學校內當工友，只希望有天能夠學以致用。

　　一群在網路上結識的準教師們成立「拯救國教大聯盟」，將在今日下午舉行首度準教師大遊行，並向教育部遞交「提高師生比、降班級人數」的連署書。今天上午剛好是台北市教師甄試，有8千多人報名，爭取22個名額。這些準教師上午參加考試，近3千人下午將遊行。拯救國教大聯盟認為，教師係由政府培育、任用，只是培育為中央政府、任用為地方政府，同樣身為政府，不應該將流浪教師問題互相推卸。而現在教育部面臨師資充沛及少子化的趨勢，不但不會乘機落實精緻國教的小班制度，反而乘機減班減校，又降低教師名額。

　　全國教師會也呼應這些準教師的訴求，呼籲教育部適度降低班級人數，釋出教師缺額，只要教育部跟地方政府嚴格控制班級人數，不要讓小班制跳票，就可以提供缺額，讓教育界注入新血輪。事實上，如果教育部不提高國民教育師生筆、降低班級人數，未來不但這些準教師進不了學校任教，連現任的教師在少子化的趨勢下，也將面臨被資遣的危機。

流浪教師大遊行！ 有人扮孔子 諷刺教育政策令人搖頭

【東森新聞報 記者邱瓊平／台北報導】

　　「不減班、不減師！」「提高員額編制！」近5000名流浪教師12日下午走上街頭，要求教育部正視流浪教師的問題，這群準老師們花招百出，不僅頭綁布條、手持標語，甚至有人扮演成孔子的樣子，臉上還掛著兩滴眼淚，諷刺連至聖先師對現在的教育政策都搖頭。

　　儘管天空飄著小雨，但這群流浪教師仍堅持走上街頭，在612拯救國教大聯盟的號召下，預估有5000人參加，其中不少人早上才剛考完台北市國小教師聯合徵選。為什麼要遊行？他們均指出，針對教師供過於求的情形，教育部應提出解決的方法，不能睜眼說瞎話。

　　612拯救國教大聯盟表示，今日的遊行活動在下午1時整在中正紀念堂集合，在發表簡短聲明後，即依照規劃路線向教育部前進，到達教育部後將會有行動劇表演及演說，並遞交「提高師生比、降班級人數、拯救國教新未來」的萬人連署書。而教育部官員也會出面接下連署書。

儲備教師遊行限教育部三天回應 否則再靜坐

【中央社 】


　　（中央社記者翁翠萍台北十二日電）自稱流浪教師的儲備教師一、兩千人今天冒著大雨上街遊行，提出不減班不減師等六大訴求。教育部中教司長陳益興到場回應師資培育數量三年內可減低百分之五十一點二，遊行群眾不滿意，限期教育部在下週三即十五日以前做更具體回應，否則將發動更多流浪教師到教育部前靜坐抗議。

　　師資培育多元化產生的儲備教師近年不易找工作，自稱流浪教師者今天在台北市中正紀念堂集結一、兩千人，遊行經過教育部，到濟南路立法院側門表演行動劇，對教育部兩位業務司長到場回應的說法不滿意，限期教育部具體回應，否則要發動全國流浪教師，在七月中旬考完各校教師甄試後，到教育部前持續靜坐到教育部拿出政策來。

　　這群儲備教師宣稱號召三千名流浪教師進行六一二大遊行，教育部也戒慎恐懼的做各種準備，教育部長杜正勝與政務次長范巽綠全天坐鎮在教育部，因應儲備教師遊行可能發生的各種狀況。各方對遊行人數的估算有一千三百人、一千五百人、一千八百人、兩千人等幾個數字，警政單位則估算大約一千八百人。

　　天公不做美，今天不時有豪大陣雨，儲備教師中午過後在中正紀念堂集結時，就呼喊六大訴求，包括降低班級人數到三十人以下，提高生師比、逐年提高教師編制到一班二名教師，落實控管三年內減少百分之五十以上師資培育機構暨招生名額，教師課稅可用以增加教育經費、加速提升教育環境品質，修定並落實教師評鑑指標、積極獎勵優秀教師、規範不適任教師，教師甄試缺額應在簡章發售時公佈以維護考生權益。

　　遊行走過教育部時，儲備教師們又在教育部圍牆外貼上滿滿的黑色海報，上面寫著「不減班、不減師」，「少一顆飛彈，多千個教師」，「給我尊嚴，給我工作」，「行政院長、教育部長、請用心看到我們的心聲」，「提高國防預算，不如投資教育」，「小朋友在呼喚我回去，給我機會吧」，「莫以少子化為藉口，趁火打劫」，「不能當老師、只好當西施」，「降低班級人數，提高教育品質」等許多心聲。轉進立法院群賢樓側門前，儲備教師開始演起行動劇，全國教師會理事長呂秀菊致詞嘲諷教育部已經變成銀行，專開空頭支票，教育部長則變銀行總裁」。


　　大約下午三點半，教育部中教司司長陳益興、國教司司長吳財順到場回應，陳益興說教育部有同理心，但對師資培育仍要仔細評估供需，他具體答應三年內師資培育數量可減低百分之五十一點二，多元儲備師資的法制精神還是要遵守，讓學校可以有最優秀的師資。

　　國教司司長吳財順接著發言說明，但沒講幾句就被打斷。遊行總指揮陳君豪高舉請願書，問「為什麼政府不關心我們？看幾天教育部長杜正勝有沒有確實回應，否則到教育部門前靜坐等到教育部把政策做出來」，詢問在場儲備教師後，他要求兩位司長把請願書交給部長，並宣佈限期教育部三天內在報紙上具體回應，否則等七月中各校教師甄試考完後，發動全國流浪教師一起到教育部靜坐抗議，抗議活動在下午四點多結束。940612

抗議沒工作，上千準教師遊行

【中廣新聞網 】

　　教師甄試越來越難考，踏出校門的準老師們工作難找，甚至只能每一年去應徵代課老師，因此十二號有近兩千名實習教師，冒雨上街頭抗議，他們提出六大訴求，希望教育部不要減班，提高師生比，並且應該減少師資培育的名額等，重視他們的工作權。

　　(黃玉芳報導)拿著不減班，不減師等標語，上千名年輕老師上街頭，因為曾被當成鐵飯碗之一的老師這項工作，近年來由於少子化，學校要減班，就算有缺，也為了節省退休金等經費，只招考代課老師，一位李老師說，不少準老師畢業即失業，不然就是到處流浪考代課老師。

　　即使好不容易從幾千人中，通過名額只有二三十人的教師徵試，但是一位周小姐也說，怕學校要減教師員額的時候，就拿新進人員開刀。遊行提出六項訴求，包括降低班級人數，並且五年內，將教師配額提高到一班兩人，三年內減少師資培育機構一半以上的名額，評鑑教師，淘汰不適任教師，也讓新進人員有機會任職。

參與遊行的儲備教師 部分以教書為終身志業

【中央社 】


（中央社記者翁翠萍台北十二日電）

　　自稱流浪教師的儲備教師今天上街遊行要求教育部「給我尊嚴，給我工作」，有人認為儲備教師在目前經濟不景氣時，當然選擇待遇高過公務員的教師鐵飯碗，遊行之一的陳程偉則說，他雖主修土木工程，但受妻子影響，開始對教育有興趣並決心投入做為終身志業，教育部做法有欺騙之嫌。

　　陳程偉是嘉義大學土木工程學系畢業後，到台北工作一陣子，受到妻子任教國小影響，加上親朋好友七、八人是學校教師，常常聽到國小的事，逐漸喜歡教育小孩，因此，考上學士後國小師資班。考上那一年，師資班從修業兩年加實習一年改為修業一年加實習一年，陳程偉說，投入教育職前訓練已有三、四年，都沒有收入，目前在彰化民生國小實習，今年將完成實習，想到恐將找不到教職而成為「流浪教師」，深覺教育部師資培育政策錯誤，畫給師資生的一塊大餅，是師資生進修的動力，不料如今這塊大餅不見了，覺得被欺騙。

　　當媒體記者問他知不知道多元師資培育新制不保證就業問題時，陳程偉說，知道，但他以台北市今天舉行教師甄試，有九千六百人報考，將只錄取九十六人為例，表示不知道師資生就業率只有百分之一。陳程偉土木工程系畢業後，在台北一家消防公司擔任消防設備師，這家公司在新光三越台北市信義區A8百貨開始興建時就進駐，他任職消防設備師一年，月薪新台幣四萬餘元，待遇不比教師差。

　　他說，由於家在彰化，妻子在彰化任教，對教育事業有興趣，加上想照顧家庭等因素，讓他真的計畫投入教師生涯，不料願望難上加難，令人失望！陳程偉並不反對師資培育政策回到公費生的師資計劃培育管控模式，他認為，過去師範公費生的四年訓練很紮實，至少比現在好。940612

這是一個612台灣遊行專題

2005 .06.12　實習暨流浪教師上街頭專題blog